7月4日，近200位教育工作者齊聚珠海華發容閎幼稚園，討論同一個問題：當班級裡有特殊學習需要的孩子，老師可以怎麼做？
由珠海市容閎教育基金會主辦的“融愛·啟未來”學前融合教育沙龍，給出了來自珠海本土的階段性回答。與會者中，有教育主管部門代表、幼稚園園長與一線教師、特教老師與康復人員、高校學者，也有特殊需要兒童的家長——他們的共同身份，都是融合教育的同行者。
2022年底，在珠海市香洲區教育局的指導下，容閎教育基金會啟動“兒童健康成長支援計劃”公益項目，聯合多所試點幼稚園，開啟了學前融合教育的本土化探索。三年來，項目累計為836人次兒童提供評估、入班支援、能力提升等服務；為610人次教師提供專業課程、講座及工作坊；直接服務337人次家長，通過諮詢與家長課堂，讓支持網絡從校園延伸至家庭。
2025年6月，《中華人民共和國學前教育法》正式施行，明確了特殊學習需要兒童平等接受學前教育的權利。項目的三年實踐積累，恰好為法律落地提供了可操作的區域經驗參照，讓政策文本與校園實踐之間的距離不再遙遠。
活動現場，《學前融合教育資源手冊》正式發佈。該手冊由曙暉諮詢服務有限責任公司編寫，是三年實踐的核心產出。手冊基於一線真實案例，系統梳理了特殊需要兒童識別、行為支持等日常場景的操作策略。它的意義不僅在於提供工具，更發出了一個轉變信號：推動珠海的學前融合教育從依賴個別教師的“個人經驗”，走向有章可循的“專業共識”。
當天上午的議程聚焦多方對話。西南大學教授李歡系統解讀了國家政策方向，香港協康會楊玉彥分享了灣區先行經驗。隨後的圓桌論壇上，教育部門代表、公益項目負責人、一線教師、康復機構代表及家長同台，圍繞“從資源到行動：如何落地融合教育支持”展開討論——不同角色分享觀察、提出困惑、探討可能，在真誠務實的交流中呈現了多元視角的交匯。
隨後在下午的四個平行工作坊，聚焦音樂療愈、藝術療愈、書寫技能訓練、體適能教學。每個工作坊以實操體驗為核心，幫助教師掌握支持兒童表達、提升社交與規則意識、建立書寫能力、培養專注力的具體方法。一位參加工作坊的幼稚園老師說：“以前覺得融合教育是‘額外的事’，今天才意識到，把這些方法用到日常教學中，每位孩子都能受益。”
讓每一個擁有不同能力、不同需求的孩子，在同樣的校園裡都找到屬於自己的成長節奏——被尊重、被支持、被溫柔以待。這不僅是特殊需要兒童及其家庭的期待，更是學前教育本該有的溫度。
